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品味學校文化是一個由表及里、入腦入心、集體記憶的過程。文化包括物質文化、制度文化、環境文化以及行為文化、精神文化。從淺層次的直觀感受到深層次的內涵體悟，學校文化作為一種隱性課程，行不言之教，通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境施加給學生積極的影響、感i染、熏陶，進而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、i愉悅性等特點，對學生健康成長有著巨大影響，是實施素質教育的重要載體，特色校園文化建設，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

現代學校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培養，而道德教育就構成了主宰、凝聚和支撐整個生命成長進而獲得幸福人生的決定性因素，倘若缺失了德性的生長，那么人的生命的其他部分的發展都會受到限制。可見，教育中人的生命的完整性規定了道德教育的統攝性。因而學校教育的首要任務應該是培養健全的人，有道德的人。教會學生學習相當于前一任務來說，只能說是一個重要任務。可是，現在的學校教育，校園文化建設公司，因為受考試指揮棒的左右無限強化了學知識的地位，而沖淡了道德教育的地位。

適度性。有的學校在墻壁布置上有一種“急于表達”、“生怕遺漏”的心態，熱衷于把什么都搞上墻，以至于過度雜亂造成視覺污染。我們應該知道，“讓墻壁說話”并非等于“讓每一面墻壁都說話”，淮北校園文化建設，我們不能把墻壁打扮成喋喋不休的“長1舌婦”，既要讓墻壁“說話”，也必須考慮讓它“喘氣”。如何將恰如其分地展現與恰到好處地留白兩者拿捏到位，這正是辦學者、設計者所要做的必修課。

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