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學校文化，是一種德育隱性課程

學校文化，指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現，是一種德育隱性課程。

它既包括了我們肉眼能看到的校園建筑、環境布置等顯性的要素，也包括了人際環境、心理環境等隱性的要素。

通過學校文化，對學生進行道德熏陶，幫助學生在潛移默化中接受道德規范，實現道德成長。

學風沒有i好，只有更好。學風建設可以從以下幾個方面入手：

1、加強學生的誠信教育。進一步培養學生科學嚴謹的治學態度，杜絕曠課、遲到、上課開小差等不良現象。加強考風考紀的宣傳和教育工作，嚴格考試紀律，合肥校園文化建設，在學生中，形成一種自覺學習，自我管理，自我提高的良好習慣。

2、學習適應性教育。加強新生入學后的學習適應性教育，幫助新生實現角色轉變，使其盡快適應學校生活。積極宣傳落實各級各類獎學金、助學金制度，引導、鼓勵學生刻苦學習。

3、人文素質教育。i根據學生的實際情況和興趣愛好，多途徑為學生提供學習知識的機會及場所。開展包括學生第二課堂活動在內的校園文化活動，高校校園文化建設，包括文藝、音樂、體育、書法、美術、學生科技活動、社會實踐活動、勤工助學等。通過各種學術報告會、專題講座、專題研討會、專業技能競賽等活動，校園文化建設方案，提高學生的學習興趣和綜合素質，著重突出科技創新，提高學生的實踐和創新能力，使學生在文明、整潔、優美的環境中學習和生活，增強學習效果，提高學生綜合素質。

學校文化建設

校園文化是無形的和深邃的，是抽象的和厚重的。但是它又是通過有型的、具體的細節顯現出來。這也就反映出來了為什么我們的一些在追求校園文化的學校，后把校園文化建設搞成了“挖墻文化”和“裝修文化”，學校校園文化建設，簡單地把校園文化理解為校園美化，甚至掛一些科學家的畫像和名人名言就以為在搞校園文化，更有甚者直接演變成了文字游戲，美其名曰“凝練”校園文化。

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